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文化之大，包羅萬象。如今“美食文化”、“旅游文化”等層出不窮，不登大雅之堂的“課 桌文化”也有盛行之勢(shì)。課桌文化主要是指大學(xué)生涂寫或刻畫在課桌上的文字或圖畫。據(jù)調(diào)查，在大學(xué)教室里，只有11.5%的課桌是干凈的，大學(xué)生中經(jīng)常在課桌上涂寫或刻畫者占2.3%，曾有寫畫行為者占23.7%。

課桌文化由來已久，已成為校園一景。有人說其祖師爺是魯迅，他在三味書屋的課桌上刻下那個(gè)“早”字，宣布了課桌文化的誕生。

在小學(xué)里，你會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)，每一張著漆的課桌上總有一道刺眼的白線，這是同桌的天然屏障，美其名曰“三八線”。這一文化現(xiàn)象不知從哪一代起即有了 ，現(xiàn)在仍代代相傳，顯示了其極強(qiáng)的生命力。

那么到了中學(xué)，課桌文化又是如何發(fā)展的呢?

仔細(xì)觀察課桌上層層疊疊、密密麻麻的字。其內(nèi)容應(yīng)盡有：“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根?！边@一反映中學(xué)生厭考心理的校園順口溜也不失時(shí)機(jī)地被反映在課桌上。“ 不要讓自己埋沒自己。”不知是哪位“名人”留下的。但從中可見此人競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自主氣魄之強(qiáng)。當(dāng)然，其中還有些不倫不類的小詩，還有一串串見頭不見尾的演算數(shù)字，更有那催人省醒的警句格言，使你目不暇接。

除了文字，還有許多各色各樣的圖案，便更多的是頗具諷刺的漫畫。有些課實(shí)在無聊或老師的水平不盡人意，為不使自己打瞌睡，便發(fā)揮自己的特長開始即興揮毫作畫，把老師的“個(gè)性、特點(diǎn)”刻畫得淋漓盡致，看后讓人尋味良久。有些漫畫是反映中學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的看法，有音樂天賦的同學(xué)也借此機(jī)會(huì)作上一曲，經(jīng)渲泄自己的感情，同時(shí)也讓人“欣賞”自己的杰作。

有人認(rèn)為，可調(diào)節(jié)課桌椅，課桌文化是校園文化的一個(gè)組成部分，是學(xué)生生活的一面鏡子，是學(xué)生心理的傳真。從中可以看到同學(xué)的喜、怒、哀、樂，可窺見當(dāng)?shù)氐娜耸里L(fēng)情。然而，亂涂亂畫畢竟不是好習(xí)慣，“課桌文化”實(shí)在提倡不得。

對(duì)課桌文化，論者褒貶不一。有人說它表露了大學(xué)生的心態(tài)，折射出他們的內(nèi)心世界；有人則斥之為垃圾文化，應(yīng)予掃除。

金榜課桌椅經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，是值得信賴的選擇。

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課桌椅是教室中的基本設(shè)備，學(xué)生每天在學(xué)校使用課桌椅幾個(gè)小時(shí)，其配置狀況與學(xué)生脊柱彎曲異常及近視眼的發(fā)生有一定關(guān)系，亦是影響學(xué)生學(xué)習(xí)作業(yè)能力及身體功能狀態(tài)的重要因素。

近年來，隨著生活水平的提高，居民的膳食結(jié)構(gòu)日漸趨于科學(xué)合理，對(duì)營養(yǎng)的攝取更加充分均衡，這使得孩子們的平均身高增長很快。在不少學(xué)校，課桌椅的尺寸與孩子的身高、坐高不匹配?？烧{(diào)的課桌椅卻沒有隨學(xué)生的身高做調(diào)整，教室里的課桌椅都一樣高。

因此，一些大個(gè)子的孩子只能蜷縮著身子，彎腰駝背地在教室里學(xué)習(xí)，長此以往，不僅影響孩子的學(xué)習(xí)效果，也不利于孩子的身體發(fā)育和健康成長。一些中小學(xué)的課桌椅尺寸太小，孩子寫字時(shí)需要縮著雙臂，身體也跟著縮起來，頭也壓得低，影響視力。

學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，但是教育應(yīng)該著眼于為孩子的未來服務(wù)，應(yīng)該讓孩子的身心協(xié)調(diào)同步發(fā)展。因此，學(xué)校在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí)，還應(yīng)該從有利于孩子身體健康的角度出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需要，使課桌椅和孩子一起成長。金榜課桌椅是值得信賴的。

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課桌椅不相稱，不是個(gè)小問題

近，在一所鄉(xiāng)村小學(xué)一年級(jí)聽課，發(fā)現(xiàn)教室里存在著一個(gè)容易被老師們忽視的現(xiàn)象——學(xué)生課桌椅太高，與他們的身長極不相稱。

那天，課剛剛進(jìn)行到五分鐘左右，只聽見教室里響起窸窸窣窣的聲音。仔細(xì)一聽，聲音是從孩子們的凳子下面發(fā)出來的。原來，很多小孩子因?yàn)樾⊥乳L度不及所坐凳子的高度，吊著時(shí)間一長，他們會(huì)不自覺地把腳朝地面伸展。在他們扭動(dòng)身子、伸長腳尖的過程中，凳子便跟著前后左右地晃動(dòng)，以至于發(fā)出各種不和諧的聲音。

其實(shí)，學(xué)生在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)熱情被老師調(diào)動(dòng)得很高，他們對(duì)于不自覺發(fā)出的這種聲音也許全然不覺，也許早已習(xí)慣。但這種不正常的表現(xiàn)卻不能不引起學(xué)科教師的思考。作為低年級(jí)小學(xué)生，注意力保持時(shí)長本來就不及高年級(jí)學(xué)生，那么，當(dāng)學(xué)生還處在學(xué)習(xí)專注期時(shí)，這些聲音的出現(xiàn)會(huì)不會(huì)分散別的孩子的注意力？為什么長期以來這種現(xiàn)象沒有引起學(xué)校相關(guān)處室及學(xué)科教師的關(guān)注？

低年級(jí)課桌椅與學(xué)生身高不協(xié)調(diào)，不僅僅影響學(xué)習(xí)效果，長時(shí)間持續(xù)下去，對(duì)學(xué)生的身心健康也極為不利，這絕不是一個(gè)小問題。

首先，桌椅與身高不協(xié)調(diào)，學(xué)生的坐姿就無法保持端正。長期坐姿不正，學(xué)生的身體骨骼或許就會(huì)走形，O型腿、X型腿、駝背、脊柱側(cè)彎也許就會(huì)由此埋下種子。在小學(xué)中高年段，我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒課桌椅價(jià)格，一些學(xué)生在寫字時(shí)的姿勢(shì)出現(xiàn)了扭曲。有的緊趴在課桌上，課桌椅，也許，他們更早一些時(shí)候的課桌可能過高，為了夠得著桌面，不得不往前探著身子；有的學(xué)生則斜倚在課桌上，身體左右部分的協(xié)調(diào)性被打破，也許，他們?cè)?jīng)的課桌椅相對(duì)于其身體太低。除了對(duì)身形的影響，有的學(xué)生的視力也因?yàn)樽x書、寫字時(shí)的姿勢(shì)不正確而慢慢下降。

其次，桌椅與身高不協(xié)調(diào)，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)注意力分散。如前所述，當(dāng)學(xué)生坐得不舒服時(shí)，他們便隨之改變坐姿，甚至發(fā)出異響，這一切外在改變，不自覺地讓他們變得不那么專注。小學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升，一個(gè)關(guān)鍵的因素是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。集中注意力、認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)中的每一項(xiàng)任務(wù)，是一種重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這一切，都可能被不合適的課桌椅給打破。

相比考試和分?jǐn)?shù)，學(xué)生的身心健康發(fā)展可能因課桌椅而受到影響的問題沒能引起學(xué)校管理者及相關(guān)部門的高度重視。近些年，隨著國家對(duì)教育投入的增加，學(xué)校的操場(chǎng)變硬了，跑道變軟了，教室變亮了，校園變美了，網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，白板班班通，櫥窗比比皆是，景點(diǎn)隨處可見?？梢恍┡c學(xué)生身心健康直接相關(guān)的問題卻長期得不到解決，類似課桌椅太高的問題、學(xué)生廁所蹲位不足的問題、教室照明布設(shè)不適宜的問題等都沒能引起重視。

其實(shí)，在現(xiàn)在的教育投入方面，更多的時(shí)候差的不是錢，而是一種真正為學(xué)生健康成長謀事的理念。2014年，相關(guān)部門印發(fā)了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，其中提出的首要管理理念就是“育人為本，各方面發(fā)展”。無論是學(xué)校建設(shè)，還是學(xué)校管理，都要以人的各方面健康發(fā)展為根本理念。

當(dāng)下，義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)工程正在逐步推進(jìn)，希望政府相關(guān)部門在制定和執(zhí)行相關(guān)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，能針對(duì)學(xué)生課桌椅高度之類的問題，多一些細(xì)化的方案，把關(guān)注教育做到孩子的心坎上。即使政府部門的投入未及時(shí)考慮到這類“小”問題，學(xué)校管理者亦可從學(xué)校經(jīng)費(fèi)中安排一些，幼兒園木質(zhì)課桌椅，力所能及地解決這些問題，因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的健康成長都不可等待。金榜課桌椅經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，是值得信賴的選擇。